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置换反应的定义_ 插层反应定义
发布时间:2022-08-31

□谢瑞华置换反应化学方程式书写「三要」一、理清概念 ,抓住特点 1. 由置换反应的定义知 ,在置换反应中 ,反应物为单质和化合物 ,生成物为新单质和新化合物 ,这是此类反应的一个特点。 2. 置换反应的形式: A+ BCAC+ B或者 A+ BC BA+C .二、掌握种类 ,正确书写初中化学中置换反应的种类大约有以下三种。 1. 具有还原性的非金属跟氧化物发生的置换反应 H 2 和 C 是具有还原性的非金属 ,跟氧化物的反应为: H 2 + CuO△Cu + H 2 O , C + 2 CuO高温2 Cu+ CO 2 ↑ 2. 某些活泼金属跟非氧化性酸发生的置换反应实验室中制取氢气的反应: Zn+ H 2 SO 4 ZnSO 4 + H 2 ↑ , Zn+2 HClZnCl 2 + H 2 ↑。 3. 某些金属跟可溶性的盐发生的置换反应此类反应的典型代表是: Fe +CuSO 4 FeSO 4 + Cu(铜树的反应 ), Cu + 2 AgNO 3Cu ( NO 3 ) 2+ 2Ag。三、运用规律 ,举一反三上述三类置换反应 ,各有其自己的反应规律 ,我们应当教给学生运用规律 ,举一反三 ,扩展学生的知识面。

第一类反应: 反应规律为 H 2和 C具有还原性 ,所以在和氧化物反应时 ,可使氧化物失去氧 ,同时H 2 和 C得到氧。第二类反应: 反应规律为金属+ 酸 盐+ H 2 ↑。 书写此类反应时应注意: ①金属应为活泼性金属即在金属活动性顺序表中排在氢前面的金属; ②酸应为非氧化性酸即稀硫酸和稀盐酸。浓硫酸、硝酸具有较强的氧化性和金属不能发生置换反应。第三类反应: 反应规律为金属+ 盐 新盐+ 新金属。 书写此类反应的化学方程式时应注意: ①在金属活动顺序表中只有排在前面的金属才能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来 ,但很活泼的金属钠、钾等和盐溶液的反应不符合此一规律 ,应除外;②盐必须是可溶性的。在上述三类置换反应中 ,若是由单质的铁参加的置换反应 ,则生成的应是亚铁盐。化学教学中兴趣的培养□杨平张桂芹一、努力创设问题情境 ,激发学生的求知兴趣在化学教学过程中 ,适时地提出一些小而具体、新而有趣、有适当难度而又富有启发性的问题 ,即创设出问题情境 ,在教材内容和学生的求知心 理之间制造 一种“不协调” ,使学生处于心求通而不解 ,口欲言而不能的“愤”“悱”状态 ,以引起学生的好奇与思考 ,激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机。

如: 在讲“钠的性质”一节时 ,做钠与水反应实验 ,学生看到引人入胜的奇妙现象后 ,适时地提出如下问题:金属钠为什么浮在水面且熔成小球? 小球为什么会在水面上不停地游动并发出“嘶嘶”声响? 水溶液为什么变红? 这样的问题情境便使学生进入了“愤”“悱”状态 ,激发出了他们的求知兴趣。二、运用口诀或字的笔划结构 ,提高学生的记忆兴趣死记硬背是学生感觉最头痛的事 ,但有些重点内容学生必须记忆。为解决这个问题 ,可以巧用口诀或字的笔划结构灵活教学 ,以帮助学生强化记忆。 例如在讲烷烃的系统命名时 ,可以利用如下口诀帮助学生记忆:最长碳链做主链 ,主链碳数称某烷;支链近端为起点 ,依次编号定支链;42教法与学 法J IAOFAYUXUEFA□吴俊森浓硫酸氧化性及二氧化硫漂白性实验的改进现行高中化学课本中介绍的浓硫酸氧化性及二氧化硫漂白性”演示实验 ,虽然很容易进行 ,但却存在一些缺点: 1. 实验在敞口的试管中进行 ,产生的有刺激性气味的二氧化硫气体毒性较大 ,逸散到空气中易造成环境污染。 2. 加热铜丝与浓硫酸的混合物 ,反应过于激烈 ,常伴有黑色物质生成 ,影响对铜离子颜色的观察。为此 ,笔者在教学实践中以可控性和减少污染为目的 ,对此实验进行了改进。