几年来，科学网的热点，不外乎如何写基金，如何发文章，预测诺奖，加上各类人才计划、高校改革等等。这当然是很好的话题，也是大家喜闻乐见的。不过，我觉得有一个话题，跟科学网的宗旨密切相关，但从来就没有成为这里的热点。这个问题是，如何提高高校的教学水平。
 

　　科学网上有过探讨教学的精彩文章。比如，曹大侠的说课系列，还有几位博友贴出来的他们给本科生上第一节课的讲稿。但是，这些文章在基金和SCI话题的冲击之下，很快就沉到水下了。
 

　　为什么说教学问题值得好好探讨?中国目前大概有2000多所高等院校，其中算得上研究型大学的应该不足300所。剩下的接近2000所大学，主要是教学型，是为社会培养合格的专业人员的。固然，中国未来的发展，要在很大程度上依赖于我们我们自己做出的科学发现和技术发明。但是，我们的未来，在更大程度上取决于全社会的从业者的素质和技能。如果普通高校都去奔基金、攻SCI，而冲淡了培养人才的目标，那对社会而言，将会是一场悲剧。
 

　　以往我们的高校，是严进宽出的。考大学如同千军万马过独木桥，非有过人的能力和毅力不可。但一旦进去，只要愿意稍稍下点功夫，不用像准备高考那般刻苦，甚至不用像中学那样努力，也几乎肯定可以毕业。后来高校扩招后，变成了宽进宽出。在中学不必名列前茅，毕业后也有大学可上，而且一旦入校，基本保证毕业。
 

　　美国有3000多所高校。这些高校的平均本科毕业率还不到50%。就算是顶尖的名校，也没有达到100%的，毕业率在百分之八九十的不在少数。我们国家的高校毕业率，远远超过了美国。对此，我们应该悲，还是应该喜?
 

　　大学的功能，首要在于培养人。在中国，由于大学新生仍然是应届高中毕业生占绝大多数，大学的任务，就是把那些刚刚成年的学生，变成合格的从业者。学生入校就是个好学生，出校门的时候，成了优秀的从业者，这是大学的本职。学生入校是个差学生，出校门变成了优秀的从业者，这是大学的价值体现。学生入校是个好学生，出校门成了劣质的从业者，这是大学的失职。学生入校是个差学生，出校门是个劣质从业者，这是大学的失败。
 

　　大学育人，首要在教学。教师的心思不在教学上，被伤害的是台下的学生。教师一心扑在教学上，受惠的也是一群人。在科学网这个平台上，如果有更多的教学经验和教训的交流，并由此达到提升教学水平的目的，那么，最终受益的，不仅是高校的教师，更是学生们。